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L'Abécédaire, lettre M
Mémoire Motivé (pas)
♥ Mémoire
Elle fait défaut à certains enfants au point qu’ils oublient quelques instants après ce qu’ils viennent d’apprendre.
Que faire pour ces enfants dont la mémoire semble fixer les apprentissages immédiats avec difficulté ?
Un des élèves que je suivais en inclusion et qui faisait partie du dispositif ULIS (Unité Locale, d’Inclusion Scolaire) avait pris l’habitude de m’apporter son cahier lors de la pause méridienne afin que je lui fasse réviser ses leçons avant les évaluations. Il avait un mal fou à retenir les définitions même au bout de 5, 6 ou 7 répétitions.
Un jour il me dit : « Je suis vraiment nul, je ne retiens rien »
- Peut-être qu’il faut que tu les répètes 10 ou 20 fois pour les retenir…
- Les autres ils font pas ça !
- On est tous différents. Certains ont besoin de 5 fois, d’autres de 10, d’autres encore de 50, chacun doit trouver sa façon d’apprendre.
Il s’est mis alors à répéter, répéter encore et vous savez quoi ? Il a mieux retenu ses leçons et obtenu un 7/20. Il était content !
« C’est beaucoup d’efforts » pour peu pensez-vous ?
Si cela l’aide à gagner en estime de soi, cette peine n'est pas perdue.
Que faire quand l’enfant que tu accompagnes ne veut pas travailler ?
Ça arrive malheureusement pour différentes raisons de voir l’élève refuser de travailler ou faire semblant.
La situation la plus difficile que j’ai connu est un enfant aux capacités hors norme (QI hors norme) mais qui se désintéressait au plus haut point de l’école.
Il manquait très souvent les cours, parfois sans justification, ne faisait que très rarement ses devoirs, oubliait la plupart du temps ses affaires.
Lorsqu’il était absent, il ne rattrapait jamais les cours et malgré sa grande intelligence ses notes chutaient peu à peu.
Dès que tu lui demandais de faire des efforts, il se fermait, dans le meilleur des cas.
Parfois pour me faire plaisir - j'en ai eu l'impression - il consentait à quelques efforts… de courte durée.
Il ne pensait qu’à une seule chose : rentrer chez lui.
La question que je me suis posé est : comment aider un enfant qui ne veut pas être aidé, qui ne souhaite tout simplement pas être là ?
Dans ce cas précis, je n’ai pas trouvé la réponse.
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