Effacer le handicap

J'ai parfois le sentiment que mon rôle d'accompagnant n'est pas de favoriser l'inclusion de l'enfant dans le groupe classe mais plutôt d'effacer tout ce qui pourrait "dépasser" de la norme.

C'est comme si je devais gommer les bruits, les comportements inadaptés, les prises de paroles inopportunes, les gesticulations excessives et je ne sais quoi d'autres qui font de mon élève cet être si singulier, si différent mais aussi si attachant...

La classe ne ralentira pas pour lui, le programme ne sera pas allégée pour qu'il puisse suivre, la notion ne sera pas simplifiée afin qu'il en saisisse le sens, les consignes ne seront pas adaptées pour lui permettre de mieux les comprendre, aucun aménagement ne sera mis en place pour que cet élève puisse bouger, se déplacer en classe, rien ne changera pour lui, mais lui il devra se conformer au cadre, à la norme pour avoir le droit de demeurer dans le groupe.

Et si accompagner un enfant handicapé signifiait gommer une part de lui, de ce qu'il est ?

Si cela voulait tout simplement dire le rendre invisible ?

Mais finalement, n'est-ce pas ainsi partout ailleurs ?

Et moi je fais ce que je peux pour que cet enfant continue à croire au mythe de l'inclusion...