L'Abécédaire, Lettre L

Limites              Lumière (mis à jour le 28/04)

♥ Limites

Comme la grande majorité des enfants, les élèves en situation de handicap ont parfois tendance, à certains moments, à dépasser les limites. Et comme tous les enfants ils ont besoin d’avoir un cadre.

Les différences, même si elles nous obligent à porter un regard autre sur chaque situation, ne doivent pas nous empêcher de faire preuve de bon sens. Sinon l’accompagnement peut se transformer en véritable calvaire pour l’adulte et devenir contre-productif pour l’enfant.

Pour ma part, même si je tiens compte des difficultés et de la singularité de l'enfant, je réagis aussitôt à la violence verbale, physique ou à l’impolitesse.

J'oppose un « Stop ! » ferme mais bienveillant pour montrer à l'enfant où est ma limite. Ensuite, dès que la situation est propice, je lui explique que sans respect on ne pourra pas travailler ensemble.

Bien sûr, selon les cas, la situation peut devenir très compliquée.

J’ai accompagné un enfant qui souffrait de troubles cognitifs et du comportement à tel point qu’il ne réussissait pas à prendre conscience de la gravité de ces actes.

Malgré tout je tenais à lui expliquer à chaque incident mon désaccord et mon mécontentement même si son état l’empêchait de fixer mes paroles dans sa mémoire.

Ce fût des moments très difficiles ou je me suis senti particulièrement démuni et seul.

♥ Lumière

Merci à mes fêlures

Merci à mes ratures

Merci à mes blessures

qui fissurent mon armure

Merci à mes absences

Merci à mes différences

Merci à mes insuffisances

qui m'ouvrent à la tolérance

Merci à mes imperfections

Merci à mes déformations

Merci à mes déceptions

qui me poussent à la compassion

C'est par elles que je suis avec toi

C'est par elles que je trouve la voie

C'est par elles que la lumière pénètre en moi

Haut de page